“你知道现在咱们每天收到的某途径新闻里，有多少是机器人写的吗？答案是两千篇。有时乃至分不清哪些是人工写的，哪些是机器人写的。”
2日在复旦大学举办的“媒体交融布景下的新闻传达教育一同体构建2019国际高峰论坛”上，我国社会科学院新闻与传达研讨所所长唐绪军说。
在媒体技能、办法、途径发作巨大推动的当下，新闻传达教育，怎样赋予人在新闻中的主导方位和无法代替的价值？媒体交融中，探寻怎样的途径，让新闻人据守初心。
正值复旦大学新闻传达教育90周年之际，来自国内外的新闻院校、研讨机构掌门人有话要说。
传统范畴是否正面对“侵入”？
我国社会科学新闻与传达研讨所所长唐绪军。
“首要，有一个根本判别，便是作业记者的传统作业范畴现在正在被各方面广泛阐释；别的一方面，飞速开展的AI技能好像已可完结新闻作业中的简略部分。”唐绪军说。他观察到，现在西方正在出现一种更为活跃参加的新闻方式，看似与传统新闻理念中“观察者、旁观者”态度相悖，但不可否认，能够作为新媒体年代对传统媒体理念的扬弃和批改。
在他看来，这些改动的本源，是多个要素一同交错而成的。
首要是新闻传达途径的改动，倒逼了新闻报导理念的改动。曾经西方一些媒体，较为着重对权利的监督，“坏的工作”便是“好的新闻”。可是现在状况不一样了，传达途径越来越多，在交际媒体上，人们更乐意共享那些活跃、健康、催人奋进的新闻事情，所以这个实际就使得媒体不得不有所改动。
其次，人人参加的新闻媒体，促进传统的新闻媒体在报导的办法上有所改变。在传统媒体年代，一个事情一种观念，记者成为事情和社会人群之间的中介。当今，因为交际媒体的技能的开展，越来越多人能够把自己的定见表达出来，能够把一个事情传递出来，这就要求干流媒体进一步丰厚完善自己的公信力，不断诘问最深处的本相。
此外，传统网络与社会网络的日益重合加快了媒体社会人物的改动，线上线下的互动，传统网络与社会网络的交错，为社会管理供给了新的课题。
“我国的媒体业正在发作严重的革新，传媒业也进入到转型的时期，互联网技能带给咱们簇新的前言体会，也改写了咱们对空间的体会。”复旦大学新闻学院院长米博华坦言，“咱们好像从来没有遭遇过如此多的时机，也从来没有遇到过如此严峻的应战，咱们的常识立异只能是九牛一毛。”
他列出这样一组数据，我国具有一千三百多个新闻传达专业点；在新闻传达专业本科生、研讨生的规划现已到达20多万人。“如此的体量和规划，历史上是空前的。我国传媒生态蜕变和技能迭代走在国际前列的，可是相应的教育和学术研讨并没有跟上。”米博华说，与技能和业态比较，教育和学科格式限制了新闻传达教育的常识更新。
例如，现有的理论系统、言语系统和学科系统，不能及时回应实践中的严重问题和急迫课题。理论立异的才能还比较弱，难以习惯跨界、跨学科、跨职业的媒体交融的实践要求。不可否认的是，新闻传达学科的辐射才能比较弱。在极其丰厚的实践面前，新闻传达学界有激烈的急迫感。
教育中的“变”与“不变”
大学应该成为“领跑者”，尽力脱身本身的惯性，踮起脚尖站在年代的前端。米博华看来，需求反思前言技能失速开展带来的技能和人的反制，从而安排技能革命的人文价值，着重人本化，特别不能被各种泡沫卷着走，推着走。
香港中文大学新闻与传达学院院长李立峯给出的事例，成为了“泡沫”存在的旁证——
许多专家都现已提到了，全社会都正在加快进行转型，生活节奏也会越来越快，社会的改动远远超过了以往。”他说，“2014年，我和搭档在香港对一所校园的师生做了查询，讨论他们对交际媒体的运用状况。其时，60%的学生首要用a交际媒体；五年后的今日，80%的人用的都是b交际媒体。”
李立峯以为，在运用黏着性很强的交际媒体运用上，每年都会发作巨大的改动，从另一个视点来看，这是否也意味着，年代剧变的一同，方向是莫测的，“媒体的交融其实本身便是一个多样化割裂的进程，咱们的职业都在快速发作改动，不确定性是现在仅有不变的当地。”
在这一基础上，他眼中的转型，应是从实践性常识教授转为实践性考虑的引导。曩昔的新闻传达教育，比较着重怎样做，怎样写故事，怎样展现视频，怎样进行拍摄……这些都是实践性的技能，但现在需求转型的方向把学放到一个实践的环境中进一步促进考虑，然后实践和考虑相辅相成。
说完“改动”后，他特别着重价值观和传统文明的重要性。“作为传达者、记者，包含本相、文明在内的一些了解，这些价值观都是永久的，不论全国际怎样变，这些价值观是永久都要进行的。”李立峯看来，这些与新闻道德一同，在媒体交融和不断改动的国际中，起到“锚定”的效果。
密苏里大学新闻学院副院长厄内斯特.派瑞。
应对这个全球从业者面对的课题，密苏里大学新闻学院副院长厄内斯特.派瑞介绍着本身的探究。
“现在，咱们正在推动一些严重革新。”他说，“密苏里的教育办法，是经过实践学习。咱们认识到，新闻是叙述其他人的故事，人们有不同的途径承受这些信息：手机、新闻、报纸、电视等等，但终究他们将会接纳故事和立异，所以在变革课程的进程中，咱们依然聚集于方针受众是谁，怎样更好给他们供给服务。”
在这所校园，大一重生一旦入学就要做好充沛的预备，开端考虑怎样经过不同的办法去完成新闻传达。大二开端，教师与学生讨论跨文明的新闻，以及咱们关于故事的叙述。来自国际各地的人，叙述的故事不同，叙述人的文明布景不同，学生要从这些“不同”中去了解和感悟。而大二的另一门课程会讲交际媒体，从动态性的视点去审视交际媒体的含义。
“未来，咱们会持续迭代课程，不断立异，打造愈加灵敏和习惯性强的学科，离不开对职业未来的考虑和社会革新的预判。”派瑞说。
注重数据素质和技能哲学
“未来的新闻传达教育中，应注重数据素质和技能哲学，”清华大学新闻与传达学院常务副院长陈昌凤说。
她曾听过美国西北大学的一堂网络公开课——人工智能怎样使用到新闻业上，其间内容包含，智能化新闻出产三个首要过程，第一个是数据发掘，第二个关于自动化出产，第三个关于算法，怎样进行信息高效分发。
值得一提的是，现在国内新媒体途径中，对智能机器人的使用，现已找到了开始的抱负场景——直播球赛时，机器人能够抓取每一个扑球的瞬间，其间的每一桢画面都可十分快速地在几秒钟内变成新闻，且用核算的办法把一切的来龙去脉和时刻流全部都做出来，以新闻办法出现出来。
“在这种环境下，教育生采写等手法、研讨新闻理论、新闻理念的时分。真的不得不要把技能考虑进来，也因而，需求一种通识性的东西，即为数据素质。”陈昌凤说。此前，《纽约时报》公开了以此为课程内容的对记者的内部教育计划。
她以为，这个根本的数据素质在当时新闻传达范畴是较为十分短缺，而与此相同不可或缺的是，素质教育中最重要的认识、常识、才能和道德道德四个方面的培育和教育探究，国内的教育范畴，需求考虑的问题。
