“标准”真的太重要
文/吴明（江西南丰）
按：对吴明的形象很深，他是江西南丰太极拳协会的教育主干，拳架潇洒，洒脱不羁，喜好书画，为人正直，在第一次集训时，他就直抒己见，对老六的理论和教育方法表明质疑。经过深化学习，他完全转变了之前的观念，并自动撰文共享学习心得，关于他这种斗胆质疑、当心求证、勇于测验的精力，老六表明欢迎和敬佩！
▲作者拳照
上一年触摸了六月教师，参加了丹田萌发集训。他要求动作有必要到位，这个当地需求举高5公分，那个当地需求再降5公分，刚开始我觉得大可不必，或许很多人和我的感觉是相同吧，太极拳不就是一项运动？松松筋骨，活动一下就行，何须要求那么严厉呢？
春节后这一个月的线上课完全扭转了我的观点！经过六月教师亲身测量和裁剪，真感觉本身的不足之处太多，六月教师这样的教育形式和特别教育方法，一丝不苟的精力、十分耐性肠辅导是我学习的典范！“听君一席话，胜读十年书”。受益非浅！
六月教师的教育理论、主旨和实践，直指丹田聚气。比方，身备五弓，小步两脚肯定平行，大步相对平行，膝盖外撑，脚落地敏捷结壮，不搓不抬不拧，不丁不八，骨盆端平，胯要多移，贯穿一直等皆是如此。
做平捋动作时，虎口相平，逆缠多折，顺缠少折，逆棘手心向外，顺缠掌心斜向上。
在回身时，做到逢转必沉，在上步移动时，做到裆走后弧下弧，走弧而不见弧。
左行看右膝，右行看左膝，上步时，以身带手，上下相随，收放自如。
经过两次学习，我才理解六月教师为什么对咱们要求这么严厉，假如放松就不会有显着作用，达不到丹田聚气的意图，现在，我才真实懂得了“太极拳，缠法也”的意义。
作为一个太极拳喜好者和传播者，经过六月教师丹田转的学习，感觉言之有理，言之有物。假如教师所讲是物，那么物有所值，六月教师经典之作也可以嫁接运用到其他拳种上。我以为，只要有道德、有道德、有武德，有文化、有耐性、有恒心、有开拓精力的人才干更好地传承，才干提高咱们的精力层面和生活品质。
年年岁岁花相同，岁岁年年人不同。我信任，继续习练六月教师这套拳，必定可以一年上一个台阶，上一个层次！
